Der Kita Podcast für bedürfnisorientierte Pädagogik

Kinderrechte bilden die Grundlage unserer pädagogischen Arbeit – und trotzdem habe ich das Thema hier im Podcast bisher nie direkt besprochen. Das ändert sich heute.

Zu Gast ist Dr. Jörg Maywald, Honorarprofessor für Kinderrechte und Kinderschutz an der FH Potsdam, Mitbegründer des Berliner Kinderschutzzentrums und einer der bekanntesten Stimmen zum Thema Kinderrechte in Deutschland.

Wir sprechen darüber, was die UN-Kinderrechtskonvention konkret bedeutet – und warum sie längst geltendes Recht in Deutschland ist. Warum Kinder gleich und gleichzeitig verschieden sind im Vergleich zu Erwachsenen. Was Schutz-, Förder- und Beteiligungsrechte sind und wie sie in der Kita sichtbar werden. Und: Was unterscheidet eigentlich einen bedürfnisorientierten von einem kinderrechtsbasierten Ansatz – und wie ergänzen sich beide?

Eine Folge, die Grundlagen schafft – und Lust macht, Kinderrechte wirklich in die Praxis zu bringen.

Immer wieder erscheinen Artikel in Spiegel, Süddeutscher und Co., die Bedürfnisorientierung als Erziehungstrend kritisieren – und mich nervt das ehrlich gesagt ganz schön. Weil die meisten davon weder von Expert:innen geschrieben werden noch verstehen, was Bedürfnisorientierung überhaupt ist.

Deshalb nehme ich mir in dieser Folge Zeit für eine geschichtliche und gesellschaftliche Einordnung: Wo kommt die Bedürfnisorientierung her? Warum wird sie gerade jetzt so hinterfragt? Und wie können wir als Fachkräfte eine klare Haltung dazu gewinnen – und sie auch behalten?

Ich erzähle, wie alles mit der Bindungstheorie nach dem Zweiten Weltkrieg begann, was Attachment Parenting, Gentle Parenting und Jean Liedloff damit zu tun haben – und warum ich selbst irgendwann entschieden habe, gemeinsam mit Katrin Hohmann eine eigene Definition für den professionellen Kontext zu entwickeln.

Außerdem stelle ich fünf Thesen auf, warum Bedürfnisorientierung gerade so unter Druck steht: von Generationenkonflikt über gesellschaftliche Projektionsfläche bis hin zum politischen Rechtsruck – und was das alles miteinander zu tun hat.

Eingewöhnung tut manchmal weh – das stimmt. Aber wann wird aus Schmerz eine Verletzung? Und wann ist das, was in einer Krippe passiert, eigentlich ein Fall für den Kinderschutz?
In dieser Folge erzähle ich von einem konkreten Fall aus meiner Praxis, bei dem wir ein Kinderschutzverfahren einleiten mussten – und erkläre, warum emotionale Vernachlässigung in Eingewöhnungen noch viel zu selten als das erkannt wird, was sie ist.

Außerdem beantworte ich zwei Nachrichten aus der Community:
Eine Mutter beobachtet in der laufenden Eingewöhnung verletzende Verhaltensweisen einer Erzieherin – Sprachgewalt, Fixieren, emotionale Erpressung. Ist das schon Gewalt? Und was kann sie tun?
Eine Fachkraft weiß, dass manche Kinder einfach zu lange in der Kita sind – aber die Eltern können nicht früher kommen. Wie geht man damit um, ohne die Beziehung zu den Eltern zu beschädigen?

Und zum Schluss räume ich mit einem Missverständnis auf: Nein, Eingewöhnung muss nicht tränenfrei sein. Aber Weinen ist nicht gleich Weinen.

Regulation ist eines der zentralen Themen der bedürfnisorientierten Pädagogik — und gleichzeitig eines, das im Alltag oft missverstanden wird. In dieser Folge sprechen Lea und Ineke Eilers sehr tiefgehend darüber, was Regulation wirklich bedeutet, warum sie eine lebenslange Aufgabe ist und wie Fachkräfte sich selbst und Kinder dabei begleiten können

In dieser Folge spreche ich mit _**Sebastian Lisowski**_ über ein Thema, das im pädagogischen Alltag oft entscheidend ist und trotzdem viel zu wenig Aufmerksamkeit bekommt: **Praxisanleitung** und **Praxismentoring** in der Kita.

Sebastian ist staatlich anerkannter Erzieher, Kindheitspädagoge, Fachberater, Fortbildner und Autor. Mit über 17 Jahren Berufserfahrung bringt er nicht nur viel fachliches Wissen mit, sondern auch sehr persönliche Erfahrungen aus seiner eigenen Ausbildungszeit. Genau darüber sprechen wir offen: über Momente, in denen Begleitung stärkt, aber auch über Situationen, in denen Auszubildende sich allein gelassen, abgewertet oder überfordert fühlen.

Mich bewegt dieses Thema sehr, weil Ausbildung in der Kita nicht einfach „nebenbei“ laufen darf. Wenn wir wollen, dass Menschen in diesem Beruf bleiben, brauchen sie Räume, in denen sie sich sicher fühlen, lernen dürfen, ernst genommen werden und wachsen können. Genau da setzt Sebastian mit seinem Ansatz an: weg von klassischer, bewertender Anleitung und hin zu einem Praxismentoring auf Augenhöhe.

Wir sprechen darüber, warum viele angehende Fachkräfte schon früh aus dem System aussteigen, was sie stattdessen brauchen, wie gelingendes Onboarding aussehen kann und welche Haltung Mentorinnen und Mentoren wirklich mitbringen sollten. Gleichzeitig schauen wir auch auf die schwierige Seite: Wie gehen wir damit um, wenn eine Person vielleicht nicht für den Beruf geeignet ist? Und woran merken wir das?

Eine Folge über Beziehung, Verantwortung, Schutz, Reflexion und die Frage, wie Ausbildung in der Kita menschlicher, professioneller und nachhaltiger gestaltet werden kann.