"Jetzt mal pädagogisch"

Jetzt mal pädagogisch - Folge 37: Kinderängste begleiten – Warum wir Angst nicht wegreden sollten
Angst gehört zum Leben dazu. Für Kinder genauso wie für Erwachsene. In dieser Folge spricht Santina darüber, warum Angst kein Problem ist, das schnell beseitigt werden muss, sondern ein wichtiges Schutzgefühl mit einer sinnvollen Funktion.
Du erfährst, was bei Angst im Gehirn und im Körper von Kindern passiert, warum gut gemeinte Sätze wie „Du brauchst keine Angst zu haben“ oft nicht wirklich helfen und was Kinder stattdessen brauchen, um mit ihren Gefühlen umgehen zu lernen.
Ein besonderer Blick geht auch auf Kinder, die in ihren frühen Lebensjahren Belastendes erlebt haben. Gerade bei ihnen zeigt sich, wie eng Angst, Beziehung, Sicherheit und Nervensystem zusammenhängen.
In dieser Folge geht es unter anderem um:
die Funktion von Angst aus entwicklungspsychologischer und neurobiologischer Sicht

die Rolle von Amygdala, Stresssystem und Selbstwirksamkeit

warum Angst nicht durch Kleinreden verschwindet

was Co-Regulation in angstauslösenden Situationen so wichtig macht

wie Kinder lernen können, Angst Schritt für Schritt zu bewältigen

konkrete Beispiele aus dem Alltag, etwa Angst vor dem Einschlafen oder vor Hunden

ein persönliches Abendritual, das Kindern Sicherheit und Schutz vermitteln kann

Diese Folge richtet sich an Eltern, Pädagoginnen, Pädagogen und alle, die Kinder feinfühlig, systemisch und bedürfnisorientiert begleiten möchten.
„Komm mit, Angst“ von Laura Malina Seiler
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Zwischen Anspannung und Loslassen: Wenn Kinder einnässen oder einkoten
Einnässen und Einkoten gehören zu den Themen, über die kaum jemand gerne spricht – und die doch viele Familien betreffen. Für Kinder ist es oft mit Scham verbunden, für Eltern mit Stress, Unsicherheit oder sogar Selbstzweifeln.
In dieser Folge schauen wir systemisch auf das Thema:
Was bedeutet Enuresis und Encopresis aus medizinischer Sicht?

Ab wann spricht man überhaupt von einem „Problem“?

Warum ist Einnässen keine Faulheit, kein Trotz und kein Erziehungsfehler?

Welche unbewussten Funktionen kann das Verhalten im Kontext erfüllen?

Was hat das alles mit Regulation, Bindung und Autonomie zu tun?

Und wie können wir Kinder würdevoll, liebevoll und druckfrei begleiten?

Santina lädt dich ein, den Blick zu weiten:Verhalten macht Sinn. Auch – und gerade – dann, wenn es uns herausfordert.
Du bekommst Impulse dazu,
wie Beschämung Regulationsprozesse verschärft

warum Druck, Strafen und Belohnungssysteme langfristig nicht hilfreich sind

wie Routinen, Entlastung und ruhige Begleitung unterstützen können

wie du die Körperwahrnehmung deines Kindes stärkst

wie du die Würde deines Kindes schützt – auch im Familienumfeld

und warum es manchmal mehr um unsere eigenen Bilder im Kopf geht als um die nasse Hose selbst

Eine Folge für Eltern, Pädagog:innen und alle, die Kinder entwicklungs- und bindungsorientiert begleiten möchten.
Einnässen ist häufig ein Regulationssignal – kein Fehlverhalten.

Entwicklung braucht Hirnreife, Zeit und Sicherheit.

Mehr Kontrolle von außen bedeutet nicht automatisch mehr Kontrolle von innen.

Entlastung ist oft hilfreicher als Intervention.

Würde wahren ist wichtiger als „trocken werden um jeden Preis“.

Wenn dich das Thema bewegt oder du Fragen hast, melde dich gerne:
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Wir freuen uns über dein Feedback, deine Gedanken und deine Weiterempfehlung des Podcasts.
Der Podcast für eine systemische und bedürfnisorientierte Pädagogik –für Eltern, Pädagog:innen und alle, die Kinder mit Klarheit, Leichtigkeit und liebevoller Führung begleiten möchten.
Neue Folge jeden Freitag.
🎧 Jetzt mal pädagogisch

Warum ohne Beziehung keine Regulation – und ohne Regulation keine soziale Anpassung möglich ist
In dieser Folge von „Jetzt mal pädagogisch“ knüpfen wir an die letzte Episode an und gehen einen Schritt weiter:
Was passiert eigentlich, wenn Kinder nicht kooperieren und es nicht (mehr) um Autonomie, Trotz oder Entwicklung allein geht, sondern um Trauma?
Wir schauen Verweigerung nicht als Erziehungsproblem, sondern als Überlebensstrategie eines überforderten Nervensystems. Du erfährst, warum Kinder in bestimmten Situationen schlicht nicht können – selbst wenn sie wollen – und weshalb Druck, Erklärungen oder Strafen dann ins Leere laufen.
Ich erkläre verständlich:
wie Trauma entsteht und warum es bei vielen belasteten Kindern eine Rolle spielt

was im Gehirn passiert, wenn Kinder in den Notfallmodus geraten

warum der präfrontale Kortex „offline“ geht

weshalb soziale Anpassung ohne Regulation unmöglich ist

und was Kinder stattdessen wirklich brauchen, um wieder erreichbar zu werden

Diese Folge richtet sich an Eltern, Pädagog:innen und alle, die Kinder traumasensibel, beziehungsorientiert und entwicklungsangemessen begleiten möchten.
🎧 Hör gern auch in die vorherige Folge rein:
„Wenn Kinder nicht hören“ – wir verlinken sie in den Shownotes.
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Danke, dass du dir Zeit nimmst für Beziehung, Verständnis und neue Perspektiven.
💛 Machs Dir schön, Deine Santina

"Wenn dein Kind nicht auf dich hört, hört es gerade auf sich selbst"
Was bedeutet es eigentlich, wenn Kinder „nicht hören“?
Warum verweigern sie Kooperation – und was will uns dieses Verhalten wirklich sagen?
In dieser Folge von Jetzt mal pädagogisch tauchen wir tief ein in die entwicklungspsychologischen, neurobiologischen und systemischen Hintergründe von vermeintlichem „Ungehorsam“. Du erfährst, warum Kinder in solchen Momenten oft nicht gegen uns handeln – sondern für sich selbst.
Warum „nicht hören“ kein Trotz ist, sondern häufig ein Autonomiesignal

Was Autonomieentwicklung (Kleinkindalter, Wackelzahnpubertät, Jugendalter) damit zu tun hat

Welche Rolle die Gehirnentwicklung spielt – und warum Kinder sich noch nicht zuverlässig steuern können

Weshalb Kinder oft kooperieren wollen, es aber nicht immer können

Wie Bedürfnisse, Überforderung, Müdigkeit oder Kränkung die Kooperationsbereitschaft beeinflussen

Was „nicht mitmachen“ aus systemischer Sicht bedeuten kann

Warum Druck und Kontrolle Eskalationen verstärken – und wie wir aus der Schleife aussteigen

Wie Beziehung, Verbindung und Sicherheit wieder Kooperation ermöglichen

Konkrete Impulse für den Alltag: Kontakt herstellen, Übergänge begleiten, Wahlmöglichkeiten geben

Verhalten von Kindern macht immer Sinn – auch wenn wir ihn nicht sofort erkennen.
Wenn wir beginnen, Verhalten als Botschaft zu verstehen und nicht als Angriff, entsteht Raum für Verbindung, Entlastung und echte Zusammenarbeit.
Diese Folge lädt Dich ein, mit einer neuen Perspektive auf „Nicht-Hören“ zu schauen – empathisch, entwicklungsnah und systemisch.
Jetzt mal pädagogisch ist der Podcast für systemische und bedürfnisorientierte Pädagogik – für Eltern, Pädagog:innen und alle, die Kinder entwicklungsgerecht begleiten möchten.
Mit fachlichem Wissen, Herz und einer großen Portion Verständnis für die Realität des Familien- und Pädagogikalltags.
Santina Boch
Sozialpädagogin & systemische Therapeutin
Mutter von drei Kindern und einem Patchworkkind
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Mach’s Dir schön –
bis zur nächsten Folge,
Deine Santina

Das neue Jahr hat begonnen – und wir starten es spielerisch, achtsam und mit einem liebevollen Blick zurück und nach vorn.
In dieser Neujahrsfolge nimmt dich Santina mit in einen Moment des Innehaltens:
Was war 2025? Was ist gewachsen? Und was braucht es jetzt – gerade für Kinder?
Gemeinsam blicken wir zurück auf den Start des Podcasts, sagen Danke (an die wundervolle Produktion und an dich als Zuhörer:in) und öffnen gleichzeitig den Raum für die zweite Staffel mit neuen Themen und spannenden Gästen.
Im Mittelpunkt dieser Folge steht ein zentrales, oft unterschätztes Thema:
👉 das kindliche Spiel.
Warum Kinder nicht spielen, um sich zu beschäftigen, sondern um sich zu entwickeln

Das Spiel als „Arbeit des Kindes“ (u. a. nach Montessori)

Wie Kinder im Spiel Gefühle, Beziehungen und Erlebnisse verarbeiten (Winnicott)

Welche Entwicklungsbereiche im Spiel angesprochen werden:
emotionale Kompetenzen

soziale Fähigkeiten

kognitive Entwicklung

Sprache

Fein- und Grobmotorik

Warum freies Spiel Selbstwirksamkeit stärkt

Gerald Hüthers Perspektive: Lernen gelingt am besten in Begeisterung

Zentrale Prinzipien der Spielpädagogik:
Freiwilligkeit

Zweckfreiheit

Prozessorientierung

Selbstbestimmung

Was Unterbrechungen im Spiel mit Kindern machen – und wie Übergänge achtsam gestaltet werden können

Warum gerade die Zeit zwischen den Jahren so wertvoll für intensives Spiel ist

Vielleicht hast du gerade etwas mehr Raum, etwas weniger Termine, etwas mehr Zeit.
Diese Folge lädt dich ein, hinzuschauen, wahrzunehmen und das Spiel deines Kindes (oder der Kinder, die du begleitest) neu zu würdigen – mit einer Haltung von Respekt, Achtsamkeit und Vertrauen.
Santina freut sich sehr, von dir zu hören:
Welche Gedanken hat die Folge bei dir ausgelöst?

Was beobachtest du bei Kindern im Spiel?

Welche Themen wünschst du dir für die zweite Staffel?

👉 Instagram: @santina.boch
🌐 Website: www.boch.de

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