Welle lernen:digital – Der Podcast zur digitalen Transformation von Schule und Lehrkräftebildung

Wie gelingt ko-konstruktive Zusammenarbeit zwischen staatlichen Institutionen, Zivilgesellschaft und Wissenschaft? In der achten und letzten Folge von Staffel 2 besucht Host Jöran Muuß-Merholz die Tagung „Offene KI in der Bildung“ und spricht mit Sarah-Isabella Behrens von Wikimedia Deutschland, Jörg Steinemann vom Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung und Mario Tormo Romero vom KI Servicezentrum am HPI darüber, warum multiperspektivische Netzwerke für die digitale Transformation unverzichtbar sind. Die Sprachnachrichten aus der Praxis widmen sich den Wünschen für die Lehrkräftebildung der Zukunft. Unter #trotzdem zeigt Jörg Steinemann, wie vier Bundesländer trotz Föderalismus gemeinsam KI-Fortbildungsmaterialien als Open Educational Resources entwickeln und warum das sogar einfacher ist als gedacht.

Wie kommen pädagogische Konzepte aus der Entwicklung in die Fortbildung – und von dort in den Unterricht? In Folge 7 von Staffel 2 besucht Host Jöran Muuß-Merholz die Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (ALP) in Dillingen und spricht mit Johannes Schachaneder, Leiter der Abteilung Digitale Bildung I, Medienpädagogik, KI an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (ALP), und Matthias Stein, Leiter der Medienabteilung am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB). Die beiden erzählen, wie zwei Landesinstitute in Bayern arbeitsteilig und ko-konstruktiv die digitale Transformation für Schulen gestalten. Die Sprachnachrichten fragen: Hat sich euer Bild von Medienkompetenz verändert – und falls ja, wodurch? Unter #trotzdem stellen Katrin Grün und Melissa Schneider die „fre!stunde“ vor: ein kompaktes Online-Fortbildungsformat, das in eine Freistunde passt und mit über 500 Teilnehmenden pro Thema zeigt, dass auch mit wenig Zeit viel Wirkung entfaltet werden kann.

Wie können neue Lernsettings entstehen – zwischen Werkstatt, Bildschirmen und Robotern? In Folge 6 von Staffel 2 besucht Host Jöran Muuß-Merholz die Lernwelt Sachsen-Anhalt in Halle und spricht mit dem Team über digitale Labore zum Anfassen und Ausleihen, fächerübergreifende Online-Lernabenteuer für die Klassen 5 und 6 und Telepräsenz-Avatare, die schwerkranken Kindern Teilhabe am Unterricht ermöglichen. Erstmals ist auch ein Roboter zu Gast in Welle lernen:digital. Die Sprachnachrichten fragen: Was muss passieren, damit digitale Schulentwicklung weniger von einzelnen Engagierten abhängt? Unter #trotzdem geht es um die Kunst, Landeslizenzen erfolgreich an Schulen zu bringen.

Wie gelingt der Transfer zwischen Wissenschaft, Praxis und Verwaltung? In der fünften Folge von Staffel 2 besucht Host Jöran Muuß-Merholz das Landesinstitut Hamburg und spricht mit Kerstin Boveland, Ingo Kriebisch und Hendrik Stammermann darüber, welche Strukturen und Haltungen digitale Transformation im Schulsystem ermöglichen und was sich davon auf andere Länder übertragen lässt. Die Sprachnachrichten aus der Praxis widmen sich dem Thema „Fehlerkultur“: Welche gescheiterten Projekte haben am Ende etwas Positives hervorgebracht? Unter #trotzdem zeigen Bettina Rörig und Hendrik Stammermann am Beispiel einer Fortbildung zur Deutschen Gebärdensprache als Bildungssprache, wie ko-konstruktive Entwicklung gelingen kann.

Wie müssen sich Prüfungen in der Kultur der Digitalität verändern? In der vierten Folge von Staffel 2 spricht Host Jöran Muuß-Merholz mit Dr. Christian Albrecht und Heike Flemming über Prüfungskultur. Die beiden zeigen, warum sich traditionelle Prüfungsformate als Flaschenhals für Schul- und Unterrichtsentwicklung erweisen und was es braucht, um das zu ändern: Erlaubnisräume, fehlerfreundliches Erproben und eine Verschiebung zu Prüfungsformaten, die individuelle Zugänge ermöglichen. In der Rubrik „Lern-Level-Up" beantworten Hauke Pölert, Anna Fröhlich, Lea Schulz, Joscha Falck und Nele Hirsch, was sich derzeit bei ihrer Perspektive auf Prüfungen verändert. Unter #trotzdem berichtet Julia Thurner von der Schule Vision 2040 und dem Projekt „Digitale Lernwelten". Sie zeigt, wie Schulentwicklung gelingen kann, wenn Teams mutig neue Wege erproben dürfen.