LehrenLernen

Im ersten Teil einer entstehenden Reihe stelle ich mich als Interviewpartner für Louisa vom Kaffeepause-Podcast zur Verfügung.

Wir thematisieren, wie man als Inlandslehrkraft temporär in den Auslandsschuldienst wechselt, welche Bedingungen und Voraussetzungen damit verbunden sind und weshalb das Statement "Weggehen ist leicht, Zurückkehren ist schwer." zutreffend ist.

Joachim als langjähriger Fortbildner an Deutschen Auslandsschulen und ich als Auslandsdienstlehrkraft freuen uns über Anmerkungen an [email protected]

In der aktuellen Folge diskutieren wir die Befürchtungen, die sich aus einer unreflektierten Nutzung von KI im Unterricht ergeben und stellen dem Möglichkeiten gegenüber, KI gehirngerecht (aktivierend, emotionalisierend, bedeutsam, vernetzend) einzusetzen.

KI als Lösungsgeber mindert Eigenleistung, kann aber in der Rolle des Sparringspartners, Feedbackgebers, Perspektivwechslers, Differenzierers oder Coach Lernen mehr und besser individualisieren als eine Lehrkraft.

Wir freuen uns wie immer über Feedback und Kommentare an [email protected]

In der 2. Episode zum Thema Selbstregulation verlagert sich das Gespräch mit Thomas Pap, Facharzt für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie auf den Schwerpunkt Gehirnentwicklung in der Pubertät, Suchtverhalten und den Umgang mit Medien in einer sensiblen Entwicklungsphase.

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Im Gespräch mit Prof. Dr. Annemarie Jost, Ärztin für Psychiatrie und Psychotherapie, systemisch lösungsorientierte(r) Coach und marte meo Supervisorin, thematisiere ich die alterspezifischen Voraussetzungen von Selbstregulation, die Rolle von elterlicher Förderung und die Herausforderung von Selbstregulationskompetenz im Umgang mit Smartphones in Schule.

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Gehirngerechtes Lernen ist eine Formulierung, die Vera F. Birkenbihl bereits in den 70er Jahren des 20. Jahrhunderts prägte und bis heute dem Konsens wissenschaftlicher Forschung entspricht. In der heutigen Folge betrachten wir zunächst Unterricht, der der Funktionsweise des Gehirns nicht gerecht wird, dann die Arbeitsweise des Gehirns auf neuronaler Ebene und mit welchen Strategien es sich einfach im Unterricht berücksichtigen lässt. Das Gehirn ist Ergebnis seines Gebrauchs.

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